（地球村部聊天 室记事VI）

A Brook 沟水诗

Liu Pu (aged8) 李去非 英译

(Ming Dynasty,1368—1644)

A brook in front of my gate， 门前一沟水，

Ru night and day. 日夜向东流。

“Hey, where are you heading, mate？” 借问归何处？

“I’m to t’vast o far away！” 沧溟是住头！

19.浮想联翩

丽丽：最近读到一篇文章，袁越所写印度“丐”况，说及印度文盲之多，世界排名绝不落后。

欣儿：曾经听说印度的软件很出名，印度的文盲咋就不落后了呢？

建武：我也曾经听人说起过，印度理工大学很出名，学生学习绝对是拼命。文盲咋就多起来了呢？

丽丽：文章说，印度的文盲占全印度总人口三分之一，另外印度公立学校培养出许多半文盲。

欣儿：我怀疑你读的文章的真实性。公立学校咋就培养半文盲呢？

丽丽：文章说，公立学校效率之低举世闻名。注册老师四分之一不上班，上班的老师有一半不上课。

欣儿：如此的自由散漫，印度政府不管吗？

建武：政府不会不管的，可能是执行不力。

丽丽：执行不力一切等于零，半文盲就不可避免了。

欣儿：那家长不急吗？

丽丽：急有啥用。有的人家穷的交不起学费，只能让孩子过早流入社会。有的人家砸锅卖铁，送孩子上私立学校。私立学校容不得自由散漫，来这里工作就得好好地干。

欣儿：如此这般两极分化不可避免。

建武：不学的流入社会，努力的不断进步。

丽丽：文章最后说，努力的成了印度中产阶级的主体，不努力或没机会努力的流入底层。

欣儿：看来学与不学真的不可同日而语。

建武：所以赶紧拿起书本别再耍嘴皮啦。

丽丽：也不要那么神经过敏嘛。学的时候认真学，玩的时候好好玩。只要你不走极端，就不会两极分化。

欣儿：就是嘛。劳逸结合还是必要的。

建武：比起印度我们还是很幸运的，我们公立学校老师是认真的。

丽丽：更确切地说，大半是认真的，极少数人除外。

欣儿：丽丽说的话，符合辩证法。

建武：没有十全十美，但求无愧于心。

丽丽：教育面向大众，教育面向未来，教育面向世界。

欣儿：做到三个面向，人人皆能成才，无不欢乐开怀。

建武：努力在于行动，养成良好习惯，成就美好未来。

丽丽：教育不能怠慢，读书无限荣光，人间一片灿烂。

欣儿：努力当自今日始，策马扬鞭自奋蹄。

建武：不叫一日等闲过，每天收获欢乐多。